Rendre une copie propre est la première exigence que l'on puisse attendre du candidat, qu'il soit un professionnel en formation, un personnel qui passe un concours ou un étudiant qui passe un examen. L'idée de la copie propre comprend la sens littéral de la propreté mais le terme pousse à signaler tous les défauts des copies qui attestent du peu de sérieux ou d'implication de son rédacteur.
Au sens littéral, la propreté signifie que le rédateur doit éviter les ratures, les barrements de paragraphes ... ou a fortiori les barrements de page(s) entière(s). Il faut savoir recommencer sur une nouvelle page... Les ratures à répétition sont peu acceptables qui traduisent, au fond, des hésitations dans la pensée ou sur la forme, soit au total une pensée peu ferme. C'est au broullon de recueillir les hésitations du candidat ! La propreté signifie aussi la netteté, laquelle dépasse ces premiers aspects qu'il convient de détailler.
Donner de la netteté ne relève pas d'un art majeur mais d'une technique. De nombreux rédacteurs ne savent pas écrire à la marge, et commencer à écrire avec un retrait de marge... Cela doit pourtant s'apprendre dès les premières années de la scolarité... S'ils débutent les lignes là où ils le veulent, il les finissent aussi là où cela leur plaît, jamais à la fin de la ligne que la page offre "normalement" (en utilisant un terme de traitement de texte on dirait que leur écriture n'est pas "justifiée" !). L'ensemble d'une page n'a ainsi rien de net, la copie n'est pas "carrée" pourrait-on dire, elle n'a pas de lignes "fermes et claires" pourrait-on ajouter. Elle est peu avenante.
Comment le rédacteur qui se moque à ce point de la forme de son travail pourrait-il avoir quelque intérêt pour la question au fond ? Pour son sujet ? Pour cette matière ? Pour cet enseignement, voire pour cet enseignant ? La matière est du reste souvent maltraitée d'emblée : le sujet n'est recopié. La question est ignorée matériellement, non reproduite !
Au sens littéral, la propreté signifie que le rédateur doit éviter les ratures, les barrements de paragraphes ... ou a fortiori les barrements de page(s) entière(s). Il faut savoir recommencer sur une nouvelle page... Les ratures à répétition sont peu acceptables qui traduisent, au fond, des hésitations dans la pensée ou sur la forme, soit au total une pensée peu ferme. C'est au broullon de recueillir les hésitations du candidat ! La propreté signifie aussi la netteté, laquelle dépasse ces premiers aspects qu'il convient de détailler.
Donner de la netteté ne relève pas d'un art majeur mais d'une technique. De nombreux rédacteurs ne savent pas écrire à la marge, et commencer à écrire avec un retrait de marge... Cela doit pourtant s'apprendre dès les premières années de la scolarité... S'ils débutent les lignes là où ils le veulent, il les finissent aussi là où cela leur plaît, jamais à la fin de la ligne que la page offre "normalement" (en utilisant un terme de traitement de texte on dirait que leur écriture n'est pas "justifiée" !). L'ensemble d'une page n'a ainsi rien de net, la copie n'est pas "carrée" pourrait-on dire, elle n'a pas de lignes "fermes et claires" pourrait-on ajouter. Elle est peu avenante.
Comment le rédacteur qui se moque à ce point de la forme de son travail pourrait-il avoir quelque intérêt pour la question au fond ? Pour son sujet ? Pour cette matière ? Pour cet enseignement, voire pour cet enseignant ? La matière est du reste souvent maltraitée d'emblée : le sujet n'est recopié. La question est ignorée matériellement, non reproduite !
La question... c'est le sujet : il est tout de même bon qu'il soit en tête du devoir (s'il est possible de le recopier ; sinon il convient de sobrement l'identifier). Comment un rédacteur de copie peut-il être positivement apprécié s'il manque déjà de courage pour réécrire les quatre mots du sujet. Et laissez au moins deux lignes au-dessus pour que le correcteur ait un peu de place pour écrire ses appréciations, sauf s'il y a déjà une case qui lui est réservée ! Gâtez votre correcteur... Est-ce que le rédacteur de la copie se moque du sujet ou de celui qui l'a posé ?! La reprise du sujet offre du reste en méthode de ne pas permettre au rédacteur de prendre trop de champ avec une première phrase qui déjà ne sont pas dans le sujet : au motif d'une phrase d'attaque... on fait du hors sujet sur toute l'introduction... Quelle maladresse !
Au registre de cette netteté, le candidat apprendra à faire des paragraphes, soit sauter une ligne et opérer un retrait de marge ! Il fera de même après tout intitulé. Le paragraphe est un temps, un moment, un point dans la réflexion... le suivant en est un autre... distinguer permet de clarifier, de donner de la netteté, on parle d'une chose, puis d'une autre... Une introduction sera rarement claire si elle n'est pas structurée en trois ou cinq paragraphes... sept s'ils sont très courts (le paragraphe est idéalement composé d'au moins deux phrases).
Ecrire le plan en sautant une ligne avant et après les intitulés est également un impératif... L'essentiel, plus que le problème d'une ou deux "lignes sautées", est que la forme fasse bien ressortir l'intitulé de la page. Pour cette raison, écrire les intitulés en bas de page est spécialement curieux : pour percevoir le contenu de l'intitulé il faut changer de page ! C'est un peu comme si le nom du film était au dos de l'affiche... ce manque de bon sens surprend.
La netteté vient enfin de l'écriture. Qu'il est loin le cahier d'écolier qui, pourtant, pendant des années, a appris à suivre la ligne inférieure et la ligne supérieure : la lettre idéale fait un interligne de caligraphie courante ! Et non plus ou moins ! Or les copies révèlent toujours des copies avec des écritures énormes et d'autres ou le correcteur est contraint de sortir le loupe... en vain du reste car, même équipé d'un instrument d'optique, les lettres sont tellement écrasées qu'elles ne sont plus lisibles ! Or que croyez-vous qu'il se passe quand le correcteur ne peut pas lire : compte-t-il juste ou faux ? Ce qui n'est pas lisible est inévitablement réputé faux ou, plus exactement, "absent".
La correction de copie n'est pas un jeu de déchiffrement de caractères qui n'appartiennent qu'à l'auteur du travail !
La propreté de la copie ressort également de la numérotation des pages (une feuille ayant deux pages) ; après la copie double on peut penser qu'on est rendu à la page 5 et 6 avec le premier feuillet intercalaire (car numéroter les intercalaires à partir de 1 est curieux, presqu'autant que mettre à chacun 1 et 2, 1 et 2...). En principe, le nombre d'intercalaire(s) est indiqué sur la copie double, mais nombre de rédacteurs ou d'étudiants sont incapables de renseigner cette case... comme ils ne savent pas ce qu'est une année d'étude par rapport à un année universitaire, scolaire ou civile ! Ce sont pourtant ces mentions qui peuvent être les premières lues. On passera sur les copies où le rabat (toute épreuve n'est pas faite avec des copies dotées de codes barres...), qui garantit l'anonymat, qui est un droit et une obligation, n'est pas rabattu et collé ; en effet, il appartient à l'autorité administrative qui réceptionne la copie de vérifier cette condition matérielle.
La forme de la copie est ainsi souvent le premier désenchentement du correcteur... tous défauts que l'on retrouvera, plus tard, dans la vie professionnelle ou dans certains exercices (mémoires, rapports de stage...), dans les documents électroniques qu'ils soient ouverts dans une fenêtre infiormatique ou bien imprimés. Ceux qui auront manqué de cultiver la forme de leur copie ne sauront pas établir des documents informatiques propres (en forme Word ou mêm Pdf..) .
Une fois cela dit, il faut redonner au fond sa majesté. La copie propre peut être nulle et mériter 1/20 !
Certains auteurs de copies, dans le monde du marketing dans lequel nous baignons, sont, sans le savoir des spécialistes des apparences. Or la propreté en est le vecteur principal, et certains n'hésitent pas à jouer des couleurs et des traits qui soulignent et soulignent encore... ce qui peut participer d'une forme exagérée de propreté qui signera l'insignifiance de la pensée du rédacteur.
Mais la forme peut porter une idée : consacrer un paragraphe bien net permet au correcteur de ne pas la rater.
Finalement, la proprété donnera également un sentiment général de crédit et de confiance qui pourra améliorer la note d'un point, ou de trancher in favorem dans une hésitation et, ainsi, d'octroyer un 14 et non un 13/20.
Soulignons toutefois que, sur 12 copies d'une session, ou de multiples copies de bac, 1 point à chaque copie cela commence à faire son "pesant de points"...
Copie sale ?
Copie propre et nette ?
A vous de voir !
Ou plutôt d'écrire.
Au registre de cette netteté, le candidat apprendra à faire des paragraphes, soit sauter une ligne et opérer un retrait de marge ! Il fera de même après tout intitulé. Le paragraphe est un temps, un moment, un point dans la réflexion... le suivant en est un autre... distinguer permet de clarifier, de donner de la netteté, on parle d'une chose, puis d'une autre... Une introduction sera rarement claire si elle n'est pas structurée en trois ou cinq paragraphes... sept s'ils sont très courts (le paragraphe est idéalement composé d'au moins deux phrases).
Ecrire le plan en sautant une ligne avant et après les intitulés est également un impératif... L'essentiel, plus que le problème d'une ou deux "lignes sautées", est que la forme fasse bien ressortir l'intitulé de la page. Pour cette raison, écrire les intitulés en bas de page est spécialement curieux : pour percevoir le contenu de l'intitulé il faut changer de page ! C'est un peu comme si le nom du film était au dos de l'affiche... ce manque de bon sens surprend.
La netteté vient enfin de l'écriture. Qu'il est loin le cahier d'écolier qui, pourtant, pendant des années, a appris à suivre la ligne inférieure et la ligne supérieure : la lettre idéale fait un interligne de caligraphie courante ! Et non plus ou moins ! Or les copies révèlent toujours des copies avec des écritures énormes et d'autres ou le correcteur est contraint de sortir le loupe... en vain du reste car, même équipé d'un instrument d'optique, les lettres sont tellement écrasées qu'elles ne sont plus lisibles ! Or que croyez-vous qu'il se passe quand le correcteur ne peut pas lire : compte-t-il juste ou faux ? Ce qui n'est pas lisible est inévitablement réputé faux ou, plus exactement, "absent".
La correction de copie n'est pas un jeu de déchiffrement de caractères qui n'appartiennent qu'à l'auteur du travail !
La propreté de la copie ressort également de la numérotation des pages (une feuille ayant deux pages) ; après la copie double on peut penser qu'on est rendu à la page 5 et 6 avec le premier feuillet intercalaire (car numéroter les intercalaires à partir de 1 est curieux, presqu'autant que mettre à chacun 1 et 2, 1 et 2...). En principe, le nombre d'intercalaire(s) est indiqué sur la copie double, mais nombre de rédacteurs ou d'étudiants sont incapables de renseigner cette case... comme ils ne savent pas ce qu'est une année d'étude par rapport à un année universitaire, scolaire ou civile ! Ce sont pourtant ces mentions qui peuvent être les premières lues. On passera sur les copies où le rabat (toute épreuve n'est pas faite avec des copies dotées de codes barres...), qui garantit l'anonymat, qui est un droit et une obligation, n'est pas rabattu et collé ; en effet, il appartient à l'autorité administrative qui réceptionne la copie de vérifier cette condition matérielle.
La forme de la copie est ainsi souvent le premier désenchentement du correcteur... tous défauts que l'on retrouvera, plus tard, dans la vie professionnelle ou dans certains exercices (mémoires, rapports de stage...), dans les documents électroniques qu'ils soient ouverts dans une fenêtre infiormatique ou bien imprimés. Ceux qui auront manqué de cultiver la forme de leur copie ne sauront pas établir des documents informatiques propres (en forme Word ou mêm Pdf..) .
Une fois cela dit, il faut redonner au fond sa majesté. La copie propre peut être nulle et mériter 1/20 !
Certains auteurs de copies, dans le monde du marketing dans lequel nous baignons, sont, sans le savoir des spécialistes des apparences. Or la propreté en est le vecteur principal, et certains n'hésitent pas à jouer des couleurs et des traits qui soulignent et soulignent encore... ce qui peut participer d'une forme exagérée de propreté qui signera l'insignifiance de la pensée du rédacteur.
Mais la forme peut porter une idée : consacrer un paragraphe bien net permet au correcteur de ne pas la rater.
Finalement, la proprété donnera également un sentiment général de crédit et de confiance qui pourra améliorer la note d'un point, ou de trancher in favorem dans une hésitation et, ainsi, d'octroyer un 14 et non un 13/20.
Soulignons toutefois que, sur 12 copies d'une session, ou de multiples copies de bac, 1 point à chaque copie cela commence à faire son "pesant de points"...
Copie sale ?
Copie propre et nette ?
A vous de voir !
Ou plutôt d'écrire.
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